¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL?

PLATAFORMAS EDUCATIVAS VIRTUALES

Las plataformas Educativas virtuales contribuyen al desarrollo de la educación en los seres humanos en su formación integral, con el apoyo de las tecnologías de la información.

http://ni.tiching.com/aula-virtual-gif/recurso-educativo/757877

¿QUÉ ES UNA PLATAFORMA DE EDUCACIÓN VIRTUAL?

https://drive.google.com/file/d/1wOFcGerD3DLpyiZJMedvrYtI4-8r-Gbw/view?usp=sharing

http://www.oteimavirtual.com/course/index.php?categoryid=694

CONCLUSIONES

Las plataformas Educativas virtuales son herramientas poderosas que con ayuda de la tecnología, ofrecen miles de posibilidades para incorporar  la Educación a Distancia con modelos activos y colaborativos adaptandolos a las necesidades de los estudiantes, desde cualquier parte del mundo.

ESTRUCTURA DE UN CASO SOBRE ELEMENTOS DE USO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIGITAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL DE TIBASOSA BOYACÁ

ESTRUCTURA DE UN CASO SOBRE ELEMENTOS DE USO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DIGITAL

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL DE TIBASOSA BOYACÁ

Breve descripción del entorno escolar y los elementos tecnológicos de la Institución

En nuestra comunidad  hay un vive  digital lo cual facilita el acceso al conocimiento de los estudiantes. Desde nuestros directivos constantemente conjunto con la secretaria de Educación ven las necesidades de capacitación a los docentes  en el manejo de las TIC,  Adecuación e impulsión del PEÍ y de mantener los equipos en buen estado para su respectivo funcionamiento.

 En nuestra sede no se cuenta con el acceso a Internet, pero tenemos equipos suficientes donde los estudiantes por medio de archivos que traen las docentes, capacitaciones  a estudiantes y padres de familia se les enseña la forma adecuada de realizar investigaciones  y a tener en cuenta los riesgos que hay en Internet. También se trabajan las áreas integradas utilizando la tecnología y los diferentes proyectos educativos, en lo que esté a nuestro alcance siempre estamos aplicando el desarrollo de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje; para  forma hábitos en nuestros estudiantes enseñarles a resolver problemas en ciencia y tecnología y las demás áreas y por ende mejorar la calidad de la educación.

15 Portátiles marca, compumax, MEMORA RAM de 2 gigas   

20 tabletas                                                                                                                                  1 T.V 32 pulgadas                                                                                                                       1 grabadora.                                                                                                                          

Cámara de vídeos 

 USB                                                                                                                                           Celular                                                                                                                                       DVD

Un ambiente de aprendiza con el apoyo de las TIC seria así teniendo en cuenta que trabajo con el programa Escuela Nueva con 3 grupos de Estudiantes: Preescolar, Primero y Tercero de Primaria.

Título de la clase: Elaboración de figuras Geométricas y objetos realizados con las mismas en el programa Paint.

Grados: Preescolar, Primero y Tercero de Primaria.

Tema: Elaboración de figuras Geométricas y objetos

 Tiempo: 2 horas semanalmente, 4 semanas

Subtemas: Reconocer cada una de las figuras geométricas en el programa Paint en cada actividad.

Web: Construcción de objetos con las figuras geométricas en el programa Paint:

JUSTIFICACIÓN: La  matemática es  una base para  el desarrollo o construcción del conocimiento, ya que se parte de que cada objeto está diseñado con varias figuras geométricas; por esta razón el conocimiento es integral con el apoyo de las nuevas tecnologías educativas para construir un mundo mejor con la aplicación de estas valiosas herramientas como es el programas o software Paint.

Objetivo: Construir diferentes objetos en el programa Paint por medio de figuras geométricas.

RECURSOS: Humanos, Físicos, tecnológicos, equipos de cómputo, vídeo, T.V, archivos, bloc, lápices, colores, borrador, USB, grabadora, celular, DVD

DESARROLLO DE LA CLASE

1. SALUDO

2. DINAMICA

3. CONOCIENTOS PREVIOS

De acuerdo al aprendizaje del estudiante se realiza una serie de preguntas antes de iniciar la clase para saber que tanto saben los estudiantes sobre la temática planteada.

-          ¿Conocen las figuras geométricas?

-          ¿Para que las utiliza?

-          ¿Sabe construir objetos con figuras Geométricas?

-          ¿Qué tipo de figuras?

-          ¿Conoce el programa Paint?

-          ¿Para qué lo utiliza?

-          Entre otras preguntas.

4. EXPLORACIÓN DE LA PÁGINA PAINT

5. OBSERVAN VÍDEOS

6. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

 Grafican en papel para luego llevarlo y realizarlo en el programa Paint en diferentes tamaños y de acuerdo a las instrucciones de forma organizada, los estudiantes de los grados inferiores reciben apoyo y orientación de la docente y de los niños que más dominan la temática. Así se realiza cada actividad con figuras geométricas, creación de objetos como: casas, carros, paisajes, objetos del entorno,  animales como: gatos, perros, gallinas, peces, entre otros, empezando por el más sencillo al más difícil. 

7. EVALUACIÓN: a medida que los estudiantes van desarrollando la actividad se les va evaluando el proceso cognitivo y todo el desarrollo de habilidades y competencias integrales en cada actividad.

8 RETROALIMENTACIÓN Se refuerza la actividad de acuerdo a la necesidad, en este caso por parte de los grados menores más práctica del programa Paint.

RENATA COLOMBIA

                                        RENATA COLOMBIA

A continuación se describen algunos proyectos que desarrollan e integran los integrantes de RENATA COLOMBIA con algunas comunidades  especificas en Colombia.

COMUNIDADES

ARTE Y CULTURA

(Arcured) E-Cultura: Comunidad de cultura científica, investiga prácticas de identidades artísticas y culturales de las comunidades Colombianas. Finalmente reconocer, valorar, preservar el valor cultural, producción de bienes artísticos y culturales.

OBJETIVO: Desarrollar  procesos de discusión debate y creación de nuevo conocimiento en torno  a las prácticas artísticas y culturales.

EJES TEMÁTICOS: Patrimonio cultural, Estudios culturales y de género, Artes Integrales, Visuales y Sonoras.

LÍDERES:

Fabián Leotteau Castro

·         Correo: fabianleotteau@mail.uniatlantico.edu.co

·         Red Regional: RUTA Caribe

·         Cobertura departamental: Atlántico, San Andrés y Providencia

Nahir Pabón Castro

·         Correo: nahir.pabon@mail.ustabuca.edu.co

·         Red Regional: UNIRED

·         Cobertura departamental: Santander, Boyacá, Norte de Santander, Arauca, Casanare y Vichada

CONTACTO:

Fabián Leotteau Castro

·         Rol: Líder Comunidad Cultura - RICUN

·         Correo: fabianleotteau@mail.uniatlantico.edu.co

 Está orientada a realizar procesos de  producción de diseños, Gestión de producción, procesamiento, valoración, catalogación, almacenamiento, producción del conocimiento académico, científico y cultural de organizaciones en la red, facilita al usuario el acceso a contenidos digitales de calidad. Apoyo a la docencia, la investigación y la extensión en las Instituciones Inscritas.

OBJETIVO

Fomentar y fortalecer el acceso, uso y visibilidad de los repositorios Institucionales, impulsados a través del sistema Nacional de Acceso Abierto al conocimiento (SNAAC), plataforma de acceso  que aporta el diseño y construcción de políticas públicas para incrementar iniciativas, visibilidad, acceso y uso apropiado del conocimiento producido en Colombia.

EJES TEMÁTICOS

Tecnologías (Dpace Fedora)

Gestores editoriales (OJS, OCS, OHS)

Visibilidad

Impacto

LÍDERES

Johanna Marcela Suarez Pedraza

·         Correo: jsuarez@correo.uts.edu.co

·         Red Regional: UNIRED

·         Cobertura departamental: Santander, Boyacá, Norte de Santander, Arauca, Casanare y Vichada

Marlem Uribe Marenco

·         Rol: Líder Comunidad Repositorios Digitales

·         Correo: mauribe@uninorte.edu.co

CONTACTOS

Mario Fernando Solarte

·         Rol: Líder comunidad Repositorios Digitales-Elearning

·         Correo: msolarte@unicauca.edu.co

Comunidad científica que promueve el dialogo, la discusión y la construcción de conocimiento acerca del proceso alineación entre las Estrategias Tecnológica y la de negocios, en el cumplimiento de las metas de cada área  en una organización, con buenas prácticas en la gestión de recursos como: Tecnologías, personas, procesos. A los requisitos regulatorios, operativos y de negocios.

OBJETIVOS. Desarrollar procesos de discusión, debate y creación de nuevo conocimiento en torno a la gestión de TI y sus mejores prácticas.

Ejes temáticos

Planeación y gestión estratégica

Alineamiento estratégico

Procesos de planeación y gestión estratégica

Herramientas de análisis estratégicos

Estándares de Gobierno de TI, tales como COBIT

Estándares para la gestión de procesos Tecnológicos ITIL V3. ISO 20000, ISO 38000 Y Val I

LÍDERES

Mariutsi Alexandra Osorio Sanabria

·         Correo: mariutsi.osorio@ucc.edu.co

·         Red Regional:UNIRED

·         Cobertura departamental: Santander, 

Boyacá, Norte de Santander, Arauca, Casanare y Vichada

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES- REALIDAD O UTOPÍA

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO UN FACTOR DE DESARROLLO DE LOS PAÍSES- REALIDAD O UTOPÍA

A continuación se describe  los avances tecnológicos que se han venido  presentando en diferentes países, lo cual esta planteado en las  diferentes políticas  educativas de cada país según la globalización y las exigencias internacionales.  

Viviendo la realidad del mundo virtual de las nuevas generaciones la informática  y las           Telecomunicaciones son un pilar a nivel global en todas las organizaciones privadas Como Públicas. En las Instituciones educativas es muy importante que nos apropiemos de las Herramientas tecnológicas.

Satisfacer las necesidades educativas de jóvenes y adultos mediante el acceso equitativo a programas educativos y de habilidades para la vida (Objetivo 3) y mejorar la calidad de la educación […] de modo de que todos puedan obtener resultados de aprendizaje visibles y mensurables (Objetivo 6). http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001390/139028s.pdf

La UNESCO publicó recientemente otros dos manuales que complementan el presente: Information and Communication Technologies in Teacher Education: A Planning Guide (Traducido al español como: Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación docente: Guía de planificación) (UNESCO 2002a); e Information and Communication Technologies in Education: A Curriculum for Schools and Programme of Teacher Development (UNESCO 2002b). Ambas publicaciones están disponibles online (por más información, diríjase a la sección Bibliografía).

Según la ley 115  de 1994 ARTÍCULO 5o. FINES DE LA EDUCACIÓN. De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes fines:

7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y  valores de la cultura, el fomento a la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

Reglamento Decreto 1743 de 1994, Artículo 13 La promoción en la persona y en la sociedad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

https://edutecno.wordpress.com/estandares/men_ley_115/

Artículo 185. Líneas de crédito estímulos de apoyo al. Desarrolló de actividades de investigación en la Educación, la ciencia, la tecnología y la cultura y del Instituto Colombiano para el desarrollo de la ciencia y la tecnología” Francisco José de Caldas”, Colciencias creará los estímulos y reglamentara los requisitos y las condiciones para acceder a ellos. Reglamento Decreto 1742 de 1994, Decreto 1424 de 1994 y resolución y Resolución 5660 de 1994 Min educación.

Teniendo en cuenta la normatividad a nivel Nacional e Internacional nos damos cuenta que los diferentes gobiernos se preocupan por ver el mundo cada vez más desarrollado con la actividad de la ciencia, la tecnología y la innovación en las Instituciones educativas, con las políticas públicas en el uso de las TICS, En Colombia con el programa COMPES se dio impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología, La aplicación del programa computadores para educar.

Desde nuestras regiones la gobernación y secretarias de educación apoyan con capacitación a docentes, adecuación del servicio de Internet en la medida que hayan los recursos necesarios, Igualmente desde las alcaldías municipales gestionando ante el Gobierno para que nos lleguen más equipos de informática.

Igualmente en los demás países existen políticas Educativas donde sus Gobernantes se han puesto a  la tarea de innovar en las tecnologías Educativas, para estar al día en la globalización y practica de estas valiosas herramientas; en el avance y aplicación de las nuevas Tecnologías Educativas, ya que son fuente del conocimiento y de información tanto del Internet, de la web, las redes sociales y por su puesto en el aprendizaje on –line y  Elearning y en cada una de las plataformas educativas. Sirviendo de gran apoyo a alfabetizar redes de estudiantes aprendientes como de comunidades educativas para mejorar la calidad educativa de cada individuo y en general de un país que está a la moda con el uso de las herramientas tecnológicas.

   

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

Este texto presenta  una reflexión sobre el Impacto de las Redes Sociales en la Educación.

IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN

 La educación a nivel mundial ha sufrido diversos cambios y transformaciones es ésta  la base de toda relación tanto individual como colectiva, la comunicativa en lo que se refiere al avance de las TIC y los diferentes datos, software  que se manejan en la web hacen que esta comunicación sea más cognitiva e  investigativa  innovadora e interpretativa y que este modernizándose en todo momento.

La integración de las TIC al proceso de enseñanza-aprendizaje implica un cambio educativo múltiple; por un lado, maestros y estudiantes necesitan incorporar a sus quehaceres las habilidades y las destrezas en el manejo de la tecnología educativa y, por el otro, requieren estrategias educativas apropiadas para la potenciación del aprendizaje.[1] (Mortera, 2011)

Mortera, Z. &. (2011). Consideraciones. Recuperado el 2011, de Consideraciones: http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/Documentos/cap2/2_1.pdf

Por esta y otras razones las clases son más motivadas con estas herramientas tecnológicas y es importante aplicarlas para la integralidad de las diferentes áreas, ya que facilitan el aprendizaje, haciéndolo más interactivo y a  los estudiantes se les facilita más el aprendizaje; igualmente a los profesores son estrategias de apoyo para el desarrollo de las actividades. Tanto estudiantes como profesores se vuelven más innovadores, creativos,  e investigativos están en constante descubrir investigando el quehacer educativo facilitando el proceso de Enseñanza-Aprendizaje en las Instituciones Educativas.

(Litwin, 2004)http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/Documentos/Anexos/Cap2/1.pdf   Menciona que las TIC se han introducido en las aulas dependiendo tanto de la disponibilidad de la institución como del dominio que de ella tengan los docentes.